segunda-feira, 17 de março de 2008


Principais trechos do livro Multimidia, de Sérgio Bairon.
- Na apresentação, Valéria Burgos (diretora executiva da ABMídia - Associação Brasileira dos Produtores e Usuários de Multimídia), define o formato como: "uma linguagem diferente para divertir, educar, motivar, emocionar, informar, orientar, enfim, comunicar".
Sérgio Bairon faz uma retrospectiva, mostrando que os antecessores da multimídia são as interfaces e interatividades ocorridas entre os meios de comunicação e não um certo meio em si. "A multimídia não é apenas um show tecnológico, mas a possibilidade definitiva de síntese de toda a tecnologia da comunicação."
Interargir é a palavra. No nosso caso podemos pensar em uma área que o leitor cadastre seu e-maile receba nele um aviso quando aquela notícia for atualizada, uma área para ele baixar fotos em alta resolução, ter uma área de contato direto entra leitor e entrevistado, etc.
Bairon completa o pensamento dizendo que "é justamente a interação dos meios, somada ao mesmo fenômeno no sentido inter-humano, que irá romper com a estrutura unidirecional de interpretação dos meios como potencialidades de dominação e utilitarismo da linguagem". As intermídias ou multimídias detonam o modelo linear de informação (emissor-receptor), atacando neste as características que procuram satisfazer as características do receptor, como nas posturas conotativas, frutos de um sitema estático de comunicação.
O escritor cita ainda Pierre Lévy, que afirma que o hipertexto nada mais é do que um conjunto de nós, ligados por conexões. E é nesse hipertexto que o teórico vê "a ajuda ao raciocínio, à argumentação, à discussão, à criação, à organização, ao planejamento, etc".

Conversa com a Fabiana Zanni

Como nossa professora de Novas Tecnologias no 3º ano e indicada pela Daniela, coordenadora de TCCs da Cásper, como boa conhecedora de reportagens multimídias, conversamos com a Fabiana Zanni sobre o formato do nosso TCC.

Em primeiro lugar, nos foram sugeridas como exemplos as reportagens abaixo:
"O site do El Pais é um dos mais elogiados na produção de gráficos multimídia. A cobertura do acidente aéreo da TAM rodou o mundo:
http://www.elpais.com/graficos/internacional/Accidente/aereo/Brasil/elpgraint/20070718elpepuint_1/Ges/
Vocës podem ver mais exemplos em:
http://www.elpais.com/graficos/

No Brasil, os exemplos são mais modestos. Vejam dois finalistas do Prêmio Herzog de Jornalismo:
http://www2.uol.com.br/JC/sites/indios/
Boa edição. Explora bem as possibilidades da mídia, mas integração do material multimídia ao texto deixa a desejar.
http://www2.uol.com.br/JC/sites/limites/index.html
Trabalho semelhante ao anterior. Melhor edição e aproveitamento do conteúdo multimídia."

Ela diz que a principal dificuldade de quem faz reportagem multimídia hoje é linkar as midias dentro da reportagem. Não só disponibilizar as mídias na página, mas fazer uma ligação entre elas.

Quanto ao roteiro, teremos que fazer o roteiro da reportagem inteira (confirmaremos ainda com a Daniela): que narrativa vai abrir primeiro, onde a pessoa pode clicar, o que vai ser detalhado/aprofundado, como isso vai ser feito...

Outras dicas que ela deu: não colocar vídeo como abertura (como na reportagem Los Amores, do El Clarin), porque quem nao tem banda larga ou nao quer ver video, acaba desistindo de toda a reportagem.

Entre as opções album de fotos ou foto-reportagem, ela sugeriu um album de fotos que tenha a opção slide show. Como interatividade, ela frisou só ser pertinente colocarmos algo interativo (um jogo, uma enquete, um quiz...) se for algo importante como informação.

No formato de abertura dos vídeos ela sugeriu usarmos na mesma tela o video e o texto ao lado, talvez com as pausas do video para leitura, como no infográfico do acidente aéreo do link que ela passou.


*Estamos agora com a responsabilidade de vermos com alunos de Rádio e TV se alguém se disponibiliza a ir com a gente filmar e se os câmeras da cásper também têm a possibilidade de passar o sábado de manhã filmando no Cafundó.

Calendário geral para TCCs de 2008

Projetos Experimentais - (12/02/2008)

Calendário geral para TCCs de 2008

Fique atento aos prazos determinados pela coordenadoria

Inscrições: dia 11 de fevereiro, das 19h às 21h; dia 15 de fevereiro, das 10h às 11h30.
Divulgação dos projetos aprovados: dia 26 de fevereiro, por e-mail (serão usados os endereços informados no ato da inscrição do TCC) e no site.
Nova data de inscrição para alunos que tenham seus projetos reprovados: 3 de março, das 19h às 21h e 4 de março, das 10h às 12h.
Divulgação final da lista de projetos inscritos: dia 10 de março, no site.
Entrega das notas do 1° bimestre: dia 28 de abril. Obs: As avaliações serão feitas bimestralmente pelos professores-orientadores, que deverão encaminhar as notas à Coordenação de Projetos Experimentais e comunicá-las diretamente a seus orientandos.
Entrega das notas do 2° bimestre (Qualificação): dia 20 de junho
Entrega das notas do 3º bimestre: dia 26 de setembro.
Prazo final para a entrega dos projetos que serão encaminhados às bancas examinadoras:dia 3 de novembro, das 8h30 às 11h, e das 19h00 às 21h30.
Realização das bancas: De 13 a 16 de outubro e de 13 a 28 de novembro
PLANTÕES DA PROFª. DANIELA RAMOS/PROF. HEITOR FERRAZ: Segundas-feiras, das 19h às 21h. Sextas-feiras, das 10h às 11h30. Na coordenadoria de Jornalismo (Sala Marcos Faerman - 5º andar)

sexta-feira, 14 de março de 2008

NOVO CRONOGRAMA


Conforme ficou combinado hoje, segue abaixo o nosso novo cronograma até o final do semestre.

04-04 >> ORIENTAÇÃO >> Levar para discussão o mapa da reportagem.
P.S.: A bibliografia deve ser toda lida até esta data (para isso precisamos dividir os livros e sites que faltam)

05-04 >> VIAGEM AO CAFUNDÓ >> Esta será nossa 2a visita à comunidade, na qual pretendemos fazer já a maior parte das entrevistas e imagens (para isso, não podemos esquecer: câmera fotográfica da Cásper, gravador da Kamila (e de quem mais tiver), a mini-dvd (já verificar aluguel para esta data) e muitas pilhas, fitas, e baterias, não podem faltar!)

18-04 >> ORIENTAÇÃO >> Levar roteiro do trabalho para discussão e alterações.

09-05 >> ORIENTAÇÃO >> Retorno e discussão sobre roteiro.
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VIAGEM
Entre estas duas orientações teremos outra visita ao Cafundó, que será no dia da Festa Religiosa deles, em data a ser verificada
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30-05 >> ORIENTAÇÃO >> Levar roteiro (s) do (s) vídeo (s) para discussão e alterações

13-06 >> ORIENTAÇÃO >> Retorno de alterações dos roteiros e discussão

20-06 >> Só entregar a pré-qualificação para Unzelte ----- Roteiro e mapa de navegação

27-06 >> Unzelte dará a nota da pré-qualificação (e nós estaremos, enfim, de férias)

quarta-feira, 5 de março de 2008

Bibliografia


Caros colegas de grupo, queria lembrá-los de que temos que acabar esta parte de leitura e pesquisa em livros e sites o quanto antes, para isso, estou colocando a bibliografia aqui novamente para vermos o que falta e dividirmos...

Como sabem, estou lendo o livro Cafundó, e JU e Kamila também estão (ou já leram) um livro cada sobre o formato...

E vamos em frente, que atrás vem gente...rs.

Bibliografia básica:

Livros

MIELNICZUK, Luciana. Considerações sobre interatividade no contexto das novas mídias. In: PALACIOS, Marcos; LEMOS, André (org.). Janelas do Ciberespaço. Porto Alegre: Sulina, 2001.

ALLAN, Stuart. Online News: Journalism and the Internet. New York: Open University Press, 2006.

PALACIOS, Marcos. MACHADO, Elias. Modelos de Jornalismo Digital. Salvador: Salamadra, 2005

LEVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editoria 34, 1997

REINGHOLD, Howard. Comunidade Virtual. Lisboa: Presença, 1997

MIRALES, Rosana. A identidade quilombola das comunidades de Pedro Cubas e
Ivaporunduva. Dissertação de Mestrado: Programa de Ciências Sociais da Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo, 1998.

FRY, Peter & VOGT, Carlos. Cafundó - A África no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1996. SCHMITT, A. & TURATTI, M. C. M. "Relatório Técnico-Científico sobre a Comunidade de Quilombo do Cafundó/Salto de Pirapora - SP". ITESP, São Paulo, dezembro de 1999. >>>>>>>LILIAN ESTÁ LENDO

CARRIL, Lourdes. Terras de negros: herança de quilombos. São Paulo: Scipione, 1997.

CHASTAN, Lita, CHASTAN, Caroline e CHASTAN, Christine. São Paulo, litoral norte: caiçaras e franceses. 1992.

MOURA, Clóvis. Quilombos – Resistência ao Escravismo. São Paulo: Ática, 1987.

OLIVEIRA, Leinad Ayer de. Quilombos: A Hora e a Vez dos Sobreviventes. São Paulo: Comissão pró Índio, 2001.

REIS, João José e GOMES, Flávio dos Santos. Liberdade por um fio: história dos quilombos no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.

O'DWYER, Eliane Cantarino. Quilombos: identidade étnica e territorialidade. Rio de Janeiro: FGV, 2002.

SCHMITT, Alessandra. Relatório Técnico-Científico sobre a Comunidade da Caçandoca. São Paulo: Itesp, 2000.


Sites

http://journalism.berkeley.edu/projects/mm/reporting/

http://observatorio.ultimosegundo.ig.com.br/artigos.asp?cod=311ENO002

http://www.inms.umn.edu/elements/

http://journalism.berkeley.edu/multimedia/CyberJournalist.net (Jonathan Dube)
http://www.cyberjournalist.net/

http://www.interactivenarratives.org/

www.cpisp.org.br/comunidades/

http://www.pnud.org.br/raca/reportagens/index.php?id01=907&lay=rac

Outros:
_______________, Diário Oficial da União. Brasília: Imprensa Oficial, 07 de junho de 2005.

segunda-feira, 3 de março de 2008

sábado, 1 de março de 2008

Considerações sobre a primeira visita


Apurando os fatos....

Dona Regina nos disse que além do artesanato, o povo de Cafundó tem danças típicas africanas, como 'jango' e 'samba de piaba'. Aproveitando a ocasião, ela nos informou de que alguns moradores participariam no dia 8 de março de uma feira na cidade de Salto de Pirapora, promovida pela prefeitura, em que levariam seus artesanatos para exposição e um grupo apresentaria as tais danças. Ainda não sabemos se teremos autorização para irmos nesta feira, para registrar tudo, mas já estamos correndo atrás das devidas autorizações.

Outra coisa que descobrimos, além da festa católica que ocorre em maio, é que apesar da tradição de seus ascendentes ser católica, hoje em dia, a maioria dos adultos de Cafundó é evangélica. Nada difícil de entender, depois que Dona Regina explicou a dificuldade que é para levar um padre para rezar uma missa lá enquanto um pastor da Congregação faz culto todo final de semana naquela sede bonita que tem lá.

Dona Regina, junto com uma outra moradora que não sei o nome, reclamaram também da educação. A prefeitura de Salto de Pirapora manda um ônibus, gratuitamente, todos os dias, para as crianças de Cafundó irem até a escola (pública) na cidade. Parece bom, mas o buraco é mais embaixo. Primeiro que, além das crianças, os adultos também gostariam de ser alfabetizados. Dona Regina nos disse que até teve um projeto de alfabetização de adultos por lá que durou só seis meses e não teve muitos resultados. Segundo ela, existem pelo menos quinze (= 15% da população) adultos analfabetos em Cafundó, com interesse em aprender a ler e escrever, que não têm possibilidade de obter ensino gratuito e na própria comunidade. Além disso, o tal ônibus que leva as crianças vai somente até o final daquela parte asfaltada da estrada tornando perigoso o caminho para as crianças, já que os pais tem de trabalhar e não podem acompanhá-los.

O sistema público de educação parece ainda não ter chegado completamente até lá. Mas o de Saúde, razoavelmente, chega. Uma vez por semana, um médico do programa do governo federal 'Saúde da Família' vai até a comunidade para dar atendimento gratuito aos moradores.

Mas o que mais preocupa Seu Marcos é a (velha) questão da terra, o processo já dura mais de trinta anos na justiça. E eles nem conseguem ter muita informação sobre o andamento. O que também não é difícil de concluir já que da parte do quilombo o advogado vem da defensoria pública e, do outro lado, estão outros tantos advogados bons (e pagos) para defenderem os fazendeiros que ocupam o território que pertence ao Cafundó.